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系統識別碼		094PCCU1216005
資料類型		學位論文
主要題名		全美語幼兒園學童就讀國小一年級學習適應之研究 : 以北市大安區為例
作者		陳婕玲
出版日期		2006
頁碼或冊數		153
中文摘要		本研究以大安區10所國小的學童、學童家長、班級導師及英語教師為研究對象，採質化研究方法，深入訪談蒐集資料，了解全美語學童在學習習慣、學習態度、學習環境、身心適應及社會適應方面的適應情形。本研究主要發現如下：壹、學習習慣方面全美語學童由於注音符號的基礎較弱，閱讀中文書籍的能力上比一般學童不足；在閱讀書籍的選擇上，會優先選擇英文童書，也較偏好英文書寫。貳、學習態度方面全美語學童由於過去長期學習英語經驗的影響，會有先入為主的觀念，認為外籍老師教的英語才是正確的，因此有時會不服國小中籍英語老師的指正。叁、學習環境方面全美語學童由於過去全美語的學習經驗，習慣於較開放式的學習環境，國小的辦學風格開放與否影響學童的學習適應。肆、身心適應方面全美語學童因中文注音符號和英文字母之間產生混淆，中文閱讀與理解能力較為低落，間接造成學習適應問題與學習困擾。加上家長獨尊英文，忽略問題的存在，學校教師當作是學童人格特質因素，未善加處理，導致全美語學童比一般小一學童遭受更多學習及校園生活適應之困擾。伍、社會適應方面全美語學童由於英語程度較好，剛入小學時，對其他同儕會表現出驕傲、輕視、嘲笑等態度。但因中文表達較不流利，常用中英文夾雜方式溝通，影響人際關係之發展。全美語學童受外國老師身教的影響，肢體語言較為誇張，在小學班級常規上的適應比一般學童吃力。
出版者		中國文化大學青少年兒童福利研究所
出版地		臺北市
關鍵詞		臺北市;大安區;美語;幼兒園

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